การปลดปล่อยความวิตกกังวลทางสังคมในมหาวิทยาลัย: ทำไมเราจึงมีความวิตกกังวลนี้ มีไว้เพื่ออะไร และจะคลายความวิตกกังวลนี้ได้อย่างไร

ความวิตกกังวลทางสังคม

หมายเหตุสั้นๆ ก่อนที่เราจะดำดิ่งลงไป

บทความนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อการศึกษาและไม่สามารถทดแทนการดูแลจากแพทย์ที่ได้รับใบอนุญาตได้ หากความวิตกกังวลรบกวนชีวิตประจำวันหรือคุณกำลังอยู่ในภาวะวิกฤต ควรขอความช่วยเหลือจากผู้เชี่ยวชาญ ในสหรัฐอเมริกา คุณสามารถโทรหรือส่งข้อความได้ 988 สำหรับ Suicide & Crisis Lifeline โปรดติดต่อบริการฉุกเฉินในพื้นที่หรือบริการในมหาวิทยาลัยที่อื่น


วินาทีที่คลิก (เรื่องราวจากชั้นเรียน)

เกือบทุกภาคเรียน พอถึงสัปดาห์ที่สามก็จะมีคนมาต่อหลังจากสัมมนาเสร็จ ผมจะเรียกเขาว่า "เอ็ม" เขากำขวดน้ำแน่นแล้วพูดว่า "ผมซ้อมพูดอยู่ แต่พอถึงตาผม สมองผมกลับว่างเปล่า" ผมเคยได้ยินแบบนี้ที่ Shoolini และตอนไปเยี่ยมชม UTampa และ FIU ต่างวิทยาเขต อกก็เหมือนกัน

เมื่อฉันถามว่าเขากลัวว่าจะเกิดอะไรขึ้น คำตอบก็คุ้นเคยกันดี: กำลังถูกตัดสิน, ดูโง่เขลา, ใช้เวลานานเกินไปในการค้นหาคำฉันบอกเขาอะไรบางอย่างที่เรียบง่ายและเป็นจริง: ความกลัวนี้เป็นเรื่องปกติ มันสามารถจัดการได้ และพยายามที่จะช่วยเหลือ แม้ว่าจะมากเกินไปก็ตาม

ความวิตกกังวลทางสังคมคืออะไร (ในภาษาที่เข้าใจง่าย)

ความวิตกกังวลทางสังคมไม่ใช่ความเขินอายเมื่อได้ยินเสียงไมโครโฟนดังเกินไป แต่เป็นความกลัวอย่างต่อเนื่องที่จะถูกตัดสินหรือรู้สึกอับอายในสถานการณ์ทางสังคมหรือการแสดง ไม่ว่าจะเป็นการตอบคำถามในห้องเรียน การพบปะผู้คนใหม่ๆ การนำเสนอ หรือแม้แต่การรับประทานอาหารในห้องอาหารที่แออัด หากปล่อยให้ตัวเองต้องจัดการทุกอย่างเอง โลกของนักเรียนก็อาจหดเล็กลงอย่างเงียบๆ เช่น การข้ามบทเรียน หลีกเลี่ยงโครงงานกลุ่ม หลีกเลี่ยงชมรม หลีกเลี่ยงหน้าจอที่ควรจะอยู่ในชุมชน

มันมักจะปรากฏให้เห็นในมหาวิทยาลัยบ่อยแค่ไหน

  • การเปลี่ยนแปลงในปีแรก: การปฐมนิเทศ, ที่พักร่วม, ห้องอาหารที่พลุกพล่าน
  • ช่วงเวลาแห่งวิชาการ: การโทรหาแบบไม่ได้นัดหมาย การทดลอง การวิจารณ์ การฝึกภาษา การสอบปากเปล่า
  • เดิมพันประสิทธิภาพ: การนำเสนอ คณะลูกขุน การนำเสนอสตาร์ทอัพ กิจกรรมการสรรหาบุคลากร
  • แรงกดดันในการเป็นเจ้าของ: ชมรม การทดสอบกีฬา ชีวิตแบบกรีก ทีมวิจัย
  • การรั่วไหลของข้อมูลดิจิทัล: การสนทนาแบบกลุ่ม, DM, เกลียว "คนที่อ่านไม่ออก"

ผลสำรวจนักศึกษาแห่งชาติขนาดใหญ่พบว่าความวิตกกังวลส่งผลต่อการเรียนเป็นประจำ โดยหัวข้อหลักสำหรับนักศึกษาคือ: คุณไม่ได้อยู่คนเดียว.

ทำไมเราถึงมีมัน

1) สายไฟในตัว ระบบประสาทของเราถูกปรับให้รับรู้ถึงความเสี่ยงทางสังคม ตลอดประวัติศาสตร์ของมนุษย์ส่วนใหญ่ การเป็นส่วนหนึ่งของสังคมหมายถึงความปลอดภัย เสียงเตือนนั้นยังคงดังอยู่เมื่อคุณยืนขึ้นเพื่อพูด—บางครั้งก็ดังเกินไปสำหรับช่วงเวลานั้น

2) จังหวะของวัยรุ่น ความวิตกกังวลทางสังคมมักเกิดขึ้นในช่วงวัยรุ่น ซึ่งเป็นช่วงที่ลำดับชั้นทางสังคม อัตลักษณ์ และแรงกดดันด้านการแสดงออกพุ่งสูงสุด นักศึกษาหลายคนรู้สึกถึงแรงกระตุ้นแรกทันทีที่เข้าเรียนมหาวิทยาลัย

3) เครื่องขยายเสียงสมัยใหม่ นักวิชาการที่แข่งขันกัน การเปรียบเทียบบนโซเชียลมีเดีย และเครือข่ายสนับสนุนที่น้อยลงอาจทำให้เกิดความกลัวต่อการประเมินเชิงลบได้

4) อารมณ์และการเรียนรู้ ระบบประสาทที่ไวต่อสิ่งเร้าบวกกับประสบการณ์ที่ยากลำบากเพียงเล็กน้อยสามารถสอนให้สมองคาดการณ์ถึงอันตรายในสถานการณ์ปกติได้ การหลีกเลี่ยงจึง "พิสูจน์" ภัยคุกคามด้วยการทำให้คุณไม่ค้นพบว่าคุณสามารถรับมือได้

มีไว้สำหรับอะไร (และจะส่งผลเสียอย่างไร)

แก่นแท้ของความวิตกกังวลทางสังคมคือ ผู้คุ้มครองมันต้องการปกป้องคุณจากการถูกเหยียดหยามและการถูกกีดกัน ดังนั้นมันจึงผลักดันให้คุณเตรียมตัวมากเกินไป พูดน้อยลง จ้องมองใบหน้าเมื่อมีคนไม่พอใจ หรือถือโทรศัพท์ไว้ในมือเป็นเกราะป้องกัน สิ่งสำคัญคือ กลยุทธ์ที่ช่วยบรรเทาความรู้สึกในขณะนั้น—พฤติกรรมการหลีกเลี่ยงและความปลอดภัย—ระวังระบบเตือนภัยให้อ่อนไหว เมื่อเวลาผ่านไป โลกจะแคบลง

สิ่งที่ฉันเห็นว่าช่วยนักเรียนของฉันได้มากที่สุด

งานของฉันผสมผสานระหว่าง Shoolini และ UTampa การฝึกทักษะ, การเปิดรับแบบค่อยเป็นค่อยไปสไตล์ CBTและ การสะกดจิตการผสมผสานนี้ทำได้จริงและเป็นมิตร: ควบคุมก่อน จากนั้นจึงดำเนินการตามขั้นตอนที่ทำได้ จากนั้นฝึกซ้อมและทำซ้ำ

1) ขั้นตอนแบบ CBT ที่ทำอย่างอ่อนโยน

เราสร้างแผนที่ขั้นตอนทางสังคมเล็กๆ น้อยๆ (สิ่งที่ฉันเรียกว่า การสัมผัสที่น้อยที่สุดที่สามารถดำรงอยู่ได้) แทนที่จะเป็น "พูดคุยกันอย่างไร้ที่ติเป็นเวลา 10 นาที" มันคือ “ถามคำถามหนึ่งข้อ” or “พูดประโยคหนึ่งในการสัมมนา” เราติดตามสิ่งที่กลัวเทียบกับสิ่งที่เกิดขึ้นจริง รูปแบบกลุ่มและการฝึกฝนจากเพื่อนช่วยให้นักเรียนรวบรวมประสบการณ์การแก้ไขได้เร็วขึ้น

2) การสนับสนุนทุกวันเพื่อลดพื้น

การนอนหลับขั้นพื้นฐาน การเคลื่อนไหว การพูดกับตัวเองอย่างเห็นอกเห็นใจ และการฝึกทักษะทางสังคมที่มีโครงสร้าง (เช่น การฝึกแนะนำตัวเอง 30 วินาที) จะช่วยลดความตื่นตัวพื้นฐานลง ทำให้รู้สึกว่าสามารถปฏิบัติได้

3) การบำบัดด้วยการสะกดจิตเหมาะกับใคร

การบำบัดด้วยการสะกดจิตไม่ใช่สวิตช์วิเศษ และไม่สามารถทดแทนการบำบัดได้เมื่อจำเป็น แต่ถ้าใช้ได้ดี มันก็เป็น การควบคุมของรัฐและการขยายการเรียนรู้. ในเซสชั่นเรา:

  • ลดระดับระบบประสาท (ลมหายใจ การจ้องมอง ท่าทาง)
  • ฝึกซ้อมพฤติกรรมที่มั่นใจในภาพ (เสียงค่อนข้างคงที่ คำพูดมาตามเวลาของมันเอง)
  • อัพเดทสมองทำนายภัยสังคม
  • ติดตั้งง่าย ชี้นำ (ตัวอย่างเช่น การกดนิ้วหัวแม่มือไปที่นิ้วชี้ซึ่งเชื่อมโยงกับการหายใจออกยาวๆ) ที่จะนำความสงบมาสู่โลกออนไลน์ในช่วงเวลาที่คุณต้องการ—ก่อนจะปิดเสียง หรือเมื่อมีคนเรียกชื่อคุณ

ในมหาวิทยาลัย ฉันสอนลำดับเหตุการณ์สั้นๆ ที่เป็นมิตรกับนักเรียน: การตกตะกอนอย่างรวดเร็ว → การสะกดจิตสั้นๆ → การเสริมสร้างอัตตา → การซ้อมจินตนาการ → การกำหนดจังหวะในอนาคตและการเปิดรับแสงในระดับไมโคร

ลองทำตอนนี้เลย (3–5 นาทีก่อนเข้าเรียน)

  1. จอดสายตาของคุณไว้ บนจุดที่เป็นกลาง หายใจ 4 เข้า / 6 ออก เป็นเวลาห้ารอบ
  2. ตั้งชื่อสิ่งที่อยู่ที่นี่: “เท้าอยู่บนพื้น… ลมหายใจกระจาย… มีพื้นที่รอบตัวฉัน”
  3. สัญญาณความมั่นใจ: ผ่อนคลายกราม ลดไหล่ลง ลองจินตนาการถึงวงกลมเล็กๆ ที่สงบอยู่ด้านหลังกระดูกหน้าอก
  4. ดูตัวอย่างสำเร็จ: เห็นตัวเองถาม หนึ่ง คำถามหรือการสร้าง หนึ่ง แสดงความคิดเห็น ปล่อยให้มันลงเอยว่า “ดีพอแล้ว”
  5. ยึดมันไว้: กดนิ้วหัวแม่มือเบาๆ ไปที่นิ้วชี้แล้วคิดว่า: “เมื่อถึงจังหวะนี้ เสียงของฉันจะคงที่และคำพูดของฉันก็ไหลออกมา” ใช้สัญญาณอีกครั้งก่อนที่คุณจะพูด

เซสชันแนะนำฟรี (สิ่งที่นักเรียนชื่นชอบและนำกลับบ้านได้)

หากต้องการประสบการณ์ที่เต็มรูปแบบยิ่งขึ้น โปรดฟังเซสชันการสะกดจิตแบบมีคำแนะนำของฉัน:

▶︎ การปลดปล่อยความวิตกกังวลทางสังคม — การบำบัดด้วยการสะกดจิตแบบมีคำแนะนำ https://flourishing-with-hypnotherapy.simplecast.com/episodes/releasing-social-anxiety

ควรใช้หูฟัง นั่งหรือเอนในท่าที่สบาย และโปรดอย่าฟังในขณะขับรถหรือใช้งานเครื่องจักร

ความก้าวหน้าสองสัปดาห์ที่เป็นมิตรกับมหาวิทยาลัย

สัปดาห์ที่ 1 — สร้างความปลอดภัยในร่างกายอีกครั้ง

  • ทำตามขั้นตอนข้างต้น 60–90 วินาที วันละครั้งหรือสองครั้ง.
  • Choose หนึ่ง การเปิดเผยที่มีความเสี่ยงต่ำ (กล่าวคำว่า "สวัสดี" กับเพื่อนร่วมชั้น ถาม TA เพื่อขอคำชี้แจง)
  • วารสารสามบรรทัด: สิ่งที่ฉันกลัว… เกิดอะไรขึ้น… สิ่งที่ฉันจะพยายามต่อไป

สัปดาห์ที่ 2 — ขยายขอบ

  • รับฟังเซสชันแนะนำ 2–3×.
  • Choose สอง การเปิดรับในระดับปานกลาง (พูดครั้งหนึ่งในการสัมมนา เข้าร่วมชั่วโมงการประชุมหนึ่งครั้งโดยมีคำถามที่เตรียมไว้)
  • รักษาพฤติกรรมด้านความปลอดภัยให้อยู่ในขอบเขตที่จำกัด (ข้ามสคริปต์ทั้งหมด อนุญาตให้มีช่วงเงียบสั้นๆ และเก็บโทรศัพท์ให้ห่างจากโต๊ะ)

หากความทุกข์ยากเพิ่มขึ้นหรือการหลีกเลี่ยงแพร่กระจายไปยังการตั้งค่าส่วนใหญ่ หยุดชั่วคราว และเชื่อมต่อกับแพทย์หรือที่ปรึกษาในมหาวิทยาลัย โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากมีภาวะซึมเศร้า อาการตื่นตระหนก การใช้สารเสพติด หรือเหตุการณ์เลวร้ายในอดีตเกิดขึ้นร่วมกัน

สำหรับนักการศึกษาและบริการนักศึกษา (สิ่งที่ช่วยเหลือจากด้านการสอน)

  • ปรับเส้นโค้งการเรียนรู้ให้เป็นปกติ ให้ผู้เรียนได้รู้ว่าความวิตกกังวลสามารถ ขึ้นชั่วคราว เมื่อพวกเขาหยุดหลีกเลี่ยง นั่นคือสัญญาณของการเรียนรู้ ไม่ใช่ความล้มเหลว
  • ลดขั้นแรกลง สร้าง "การเปิดตัวอย่างอบอุ่น" 30 วินาที (การแบ่งปันคู่แบบรวดเร็ว การเช็คอินหนึ่งประโยค) ก่อนการนำเสนอเต็มรูปแบบ
  • การออกแบบเพื่อการทำซ้ำ โอกาสในการพูดที่มีความเสี่ยงต่ำบ่อยครั้งเอาชนะการแสดงที่มีความเสี่ยงสูงเพียงครั้งเดียว
  • ใช้ข้อมูลเพื่อกำหนดเป้าหมายการสนับสนุน การสำรวจในมหาวิทยาลัยที่ติดตามผลกระทบทางวิชาการของความวิตกกังวลสามารถใช้เป็นแนวทางสำหรับการจัดเวิร์กช็อปและโปรแกรมของเพื่อนร่วมชั้นเรียนได้
  • เสนอการเข้าร่วมโดยสมัครใจ ตัวเลือกในการเปิดตา การหยุดเคลื่อนไหว และการสนับสนุนทางประสาทสัมผัสทำให้เซสชันมีความครอบคลุมมากขึ้น

หากคุณจำได้เพียงสามสิ่ง

  1. ความวิตกกังวลทางสังคมเป็นเรื่องปกติและสามารถรักษาได้ เริ่มต้นให้เล็กกว่าที่คุณคิดและทำซ้ำ
  2. การหลีกเลี่ยงทำให้ชีวิตหดเล็กลง ขั้นตอนเล็กๆ น้อยๆ ที่ทำซ้ำได้จะขยายออกไป
  3. การบำบัดด้วยการสะกดจิตสามารถขยายการเปลี่ยนแปลงได้ ด้วยการทำให้ร่างกายมั่นคง ฝึกซ้อมความสำเร็จ และนำความสงบมาใช้ในช่วงเวลาจริง โดยเฉพาะในชีวิตมหาวิทยาลัยที่วุ่นวาย

ฉันถือสิ่งนี้ในห้องเรียนของฉันอย่างไร

ไม่ว่าฉันจะอยู่กับนักศึกษาปริญญาตรีสาขาวิศวกรรมศาสตร์ที่ Shoolini หรือผู้นำนักศึกษาที่มหาวิทยาลัยแทมปา เป้าหมายของฉันก็เหมือนกัน: ช่วยให้นักเรียนแต่ละคนก้าวไปหนึ่งก้าวที่กล้าหาญและสามารถทำได้—แล้วก็อีกเรื่องหนึ่ง ประเด็นไม่ได้อยู่ที่การไม่กลัว แต่อยู่ที่การเป็น ฟรีพอ เพื่อถามคำถาม เข้าร่วมทีม หรือแบ่งปันแนวคิดที่นำคุณมาสู่มหาวิทยาลัยในตอนแรก

#ความวิตกกังวลทางสังคม #ความวิตกกังวลในมหาวิทยาลัย #ความเป็นอยู่ที่ดีของนักศึกษา #ชีวิตในมหาวิทยาลัย #สุขภาพจิตของวัยรุ่น #พูดออกมา #การพูดในที่สาธารณะ #ความกังวลในการนำเสนอ #กลับไปเรียน #ความรู้สึกเป็นส่วนหนึ่ง #การสนับสนุนความวิตกกังวล #การบรรเทาความวิตกกังวล #การบำบัดด้วยการสะกดจิต #การสะกดจิตแบบมีไกด์ #CBT #การบำบัดด้วยการเปิดรับ #ระบบประสาท #การหายใจ #จิตใจและร่างกาย #การควบคุมตนเอง #ทักษะการเรียนรู้ #ชั่วโมงทำงาน #มหาวิทยาลัย Shoolini #UTampa #FIU #นักศึกษาอินเดีย #วิทยาลัยสหรัฐอเมริกา #สุขภาพในมหาวิทยาลัย #การปลดปล่อยความวิตกกังวลทางสังคม

▶︎ การปลดปล่อยความวิตกกังวลทางสังคม — การบำบัดด้วยการสะกดจิตแบบมีคำแนะนำ https://flourishing-with-hypnotherapy.simplecast.com/episodes/releasing-social-anxiety

Share

คุณกำลังมองหาอะไร?

หมวดหมู่

เทศกาลความสุขโลก 2024

คลิกเพื่อดูข้อมูลเพิ่มเติม

คุณอาจชอบเช่นกัน

ติดตาม

เราจะแจ้งให้คุณทราบเกี่ยวกับการค้นพบใหม่ๆ ที่มีความหมาย